三、小学综合实践活动方法的具体设计 - 小学综合实践活动- 全本小说网

《综合实践活动指导纲要》中对综合实践活动的方法只是提出了总的要求，建议对于不同年级的小学生，综合实践活动的方法设计应有不同。教师在实施综合实践活动课程时，对课程实施的每一个活动、每一个阶段，要根据年级的不同设计不同的研究方法。否则，课程实施过程中会出现目标无法落实、学生的能力发展得不到基本的保证的情况。为此，教师可探索系统化的综合实践活动的方法体系。

（一）根据学生的年级不同，建立校本化的综合实践活动方法体系

综合实践活动中方法体系的建构，主要表现为同一类型的活动内容或活动方式在能力目标的达成程度上，针对不同水平的学生实际，提出不同的“达成度”要求，体现目标要求对不同水平学生的“达成适用性”，而非高不可攀。如在三、五年级同时开展“我爱我们的学校”这一主题活动，可以针对不同的年级提出了不同的活动要求：三年级学生要完成的目标任务有了解学校的历史，认识学校的花草树木，体验同学们的校园生活；运用访谈、实地考察的方法积累材料；通过制作植物名片、画画、观察日记、小报等交流自己的收获。五年级学生要完成的目标任务有认识学校教育教学设施，感受学校的文化环境、了解同学们的校园生活需求、畅想学校的未来；运用调查问卷、访谈、实地考察、网络搜索、设计与制作的方法积累材料；通过调查报告、画画（或电脑绘画）、PPT、设计规划图等交流自己的感受和想法。

一所学校的综合实践活动课程设计，需要通过对学生各种类型能力的发展水平的研究，来设计出学校不同年段甚至不同学期的一个综合实践活动方法体系。举例如下。

三年级：能在教师的指导下，从学校、家庭生活中发现并提出简单的问题，填写简易的活动计划表；学习观察、访谈、讨论、记录、收集资料等简单的研究方法；重视经历与体验的过程；能用日记、画画、小报、照片、倡议书、口头报告等方式展示自己的研究成果。在教师或家长的指导下，学养一种常见植物，记录植物的生长过程，知道所养植物的生长习性；学做摘菜、洗碗、洗袜子等简单家务；会简单的手工制作。

四年级：能从自然环境、学校、家庭、社区生活中发现并提出简单的研究问题，能填写活动计划表；学习观察、实地考察、采访、网络搜索、拍照、录音等研究方法；能在解决问题的实践活动中，初步学会与他人合作，能回顾与表达活动的过程；能用PPT、日记、画画、板报、采访或考察总结等方式展示自己的研究成果。在教师或家长的指导下，饲养一种常见的小动物，记录饲养和生长过程，知道养殖动物的饲料配制及管理要求；学习买菜、洗单衣、整理房间等家务；学做简单的缝制手艺。

五年级：能从自然环境、社会生活、学科学习中发现并提出要研究的问题，在教师的指导下，把问题转化为研究的主题，能设计简易的活动计划；学用观察、问卷、采访、实地考察、文献查阅、网络搜索、作品制作、实验、拍照、录音等研究方法积累资料；掌握一些简单的信息处理技能；能在研究的过程中学会与他人合作；能回顾、表达、撰写研究活动过程，能用调查报告、PPT、作品展示、实验演示等方式展示自己的研究成果。在教师或家长的指导下，认识和使用电视机、空调、冰箱、微波炉、录音机等家用电器，了解它们的工作原理；学习烧菜、洗衣等家务；学做简单的木工手艺。

六年级：能结合学科学习、自身发展、社会和科技发展或具体情境发现并提出要研究实践的主题，能设计活动计划；学用调查、采访、实地考察、文献查阅、网络搜索、作品设计、实验、录像等研究方法积累材料；掌握简单的筛选、处理资料的能力，并作出合理的推断或大胆的猜测；能学会与他人合作、交流、分享；能选择研究报告、小论文、演讲、辩论、PPT、网页、作品展示、实验演示、图表、专刊等方式展示自己的研究成果。在教师或家长的指导下，认识和使用计算机、摄像机等家用电器，了解它们的工作原理；学会料理家务；了解简单的机械、电路常识[12]。

（二）根据所研究的主题活动内容，设计具体化的综合实践活动方法目标

教师在制定每个主题活动的实施方案时，都应该根据主题的不同和年级的不同，明确活动的过程和方法，使学生了解、经历甚至初步学会某些问题解决的基本方法，增强学生的方法意识和科学意识。

课题研究型的方法主要有调查、文献查阅、网络搜索；劳动与技术类活动则需要角色体验、设计与制作、动手实践、实验等方法；社会参与的实践性学习活动方式一般有社区服务活动、调查、宣传、角色体验等方法。

综合实践活动的主题确定之后，教师应该根据不同领域的主题，引导学生选择不同的活动方法，教师还要根据不同年段的学生特点，选择不同的指导方式。如对小学三四年级的孩子，就不能够采用讲座的形式，一次性地把观察、调查的方法全部讲出来，应该在活动的过程中给学生渗透方法的指导。对五六年级的学生，就需要在活动前了解比较完整的活动方法，可以一次性告知，活动时再进行个性化的方法指导。

在一个综合性的主题活动中，教师还要清楚地认识到，学习活动方式并不是越多越好，重要的是指导学生完整地经历、有效地经历、规范地经历。在活动方法的设计过程中，教师要由粗放型设计，走向对细节的关注和对具体问题解决方式的关注，同时渗透严谨的思维方式。因为，方法指导的背后是学生科学思维方式的培养[13]。

【案例2-3】

《我们的学校》德育综合实践活动[14]

活动目标

1.了解学校悠久的历史、优雅的环境、斐然的业绩等。

2.培养学生搜集、处理信息的能力和人际交往能力，在活动中激发学生热爱学校的情感。

活动方法

查阅资料、调查、采访、汇报

活动准备

学生按兴趣和各自特长分成6组，分工明确。在组长的带领下，分别从悠久的历史、我们的校友、优雅的环境、斐然的业绩、幸福的一代、美好的未来六个方面进行调查，全方位了解我们的学校，同时做好资料的搜集。

活动实录

（多媒体播放校歌）

师：同学们，我们安丰小学是一所百年老校，她有着丰厚的文化底蕴，一流的教学设施，先进的办学理念，这里是同学们成长的乐园。前几周，老师要求同学们从不同角度调查我们的学校。据了解，不少同学通过查资料、采访、拍摄照片等不同形式对我们的学校有了深入的了解。今天，就让我们通过这节活动课互相交流各自的收获，课前大家已推选好了主持人，下面请我们的主持人上场。（主持人上场）

甲、乙（齐）：五（2）班“我们的学校”综合实践活动汇报现在开始。

甲：课前我们已分了六个组，从不同的角度，通过不同的形式了解了我们的学校，哪一个小组先来汇报？

生1：我们小组先来汇报学校的悠久历史。首先由我来向大家介绍我们学校的老校歌——《我们是祖国的明天和希望》。（幻灯片出示老校歌）“淘水茫茫，影山苍苍，这是心斋先生的故乡，前有遂长局，后有文公堂，这是我们读书的好地方。”我们学校的历史可长了！到现在已有130多年了，作为安丰小学的学生，我感到十分自豪！

生2：我来介绍一下安丰小学的创办时间及创始人，清朝同治十三年（公元1874年）由陈宁、丁景堂创办的“淘水书院”在千年文明古镇安丰诞生了，她是我们学校的前身。

生3：我通过查资料知道了光绪五年（公元1879年）“淘水书院”改名为“安丰善善蒙学堂”，有初小4个班级，光绪三十一年，发展为学制7年的完全小学，名为“安丰善善高初两等小学堂”。民国元年（公元1912年），高级部的三个班改称“安丰高等小学”，初级部四个班改称“私立善善初级小学校”。北伐战争以后，学制从七年缩至六年，安丰高等小学校改名为“东台县安丰小学”。2003年9月，全镇小学实行一校制管理，建立了安丰镇小学党支部，安丰镇小学教育工会。

乙：听了刚才几位同学的汇报，我们每个同学一定感到十分骄傲和自豪，安丰小学不愧为百年老校，从这里走出的莘莘学子遍布海内外！谁来讲讲他们的故事。

生1：介绍电机工程专家沈从龙。（略）

生2：介绍汉语言学家周法高。（略）

生3：介绍在外攻读硕士、博士学位的学生。（略）

（幻灯片出示相关人物的照片）

甲：作为安丰镇小学的学生，我们无比自豪，因为我们有如此杰出的校友，沈爷爷的爱国精神将激励我们不断向前。

乙：我们的学校几经风雨，历经沧桑，新中国成立以后，特别是改革开放以来，这所百年老校加快了建设和发展的步伐，现在校园像花园，校园环境大改观。第三小组的同学以“优美的环境”为主题制作了一个短片，请大家一起欣赏。

（多媒体播放短片，学生观看）

看完了短片，再来听听第三组同学的介绍。

生1：近年来，我们学校加大了硬件投入，现有四幢教学和办公大楼，教室宽敞明亮，文化环境优雅，在这里学习我们感到很舒心，食堂和宿舍的兴建，为路远同学提供了方便，中部操场的扩建为同学们提供了更大的活动空间。特别让人引以为荣的是我们学校有“真禅教学楼”，1995年真禅大师向我校捐资五十万元兴建了这幢教学楼他鼓励少年儿童从小刻苦学习，立志报效祖国。

生2：我最大的感触是学校加大了教学设施的投入使用，上课老师经常使用投影仪、录音机，大大激发了同学们的学习兴趣，多媒体、视频展示仪的运用让我们感受到了课堂的神奇魅力。

生3：我要夸的是我们学校的“三比”双周评，2001年4月创设领导、教师及学生共同参与的具有新的内涵的“三比”（比教风学风、比安全文明、比环境建设）双周评议活动，促进了学生良好思想品德和行为习惯的养成，师生责任意识、民主管理意识显著增强，常规管理严而有序。2002年下半年，该活动通过了市首批特色项目验收，如今，“三比”双周评又有了新的内涵。它不仅是一项制度，更是一种文化，它对促进和谐校园、创建和谐班级将发挥巨大的作用。

生4：我通过采访教导处的张主任，知道了我们学校在教学方面有集体备课教学展示的特色活动，强化了教研组集体备课功能，浓厚了群众性研讨氛围。实践五年来形成了一套科学规范的有序模式，《中国教育报》《小学改革与实验》分别进行了介绍。

生5：我们的学校充满着浓浓的文化氛围，我们小组的同学创作了一首诗《校园新貌》，我们给大家朗诵一下。（配乐朗诵）

……

案例分析：由于“我们的学校”这个实践活动主题涉及学校的历史和现状等多项内容，须采用多种方法才能使该主题的研究深化、具体化，因此，该教师采用查阅资料、调查、采访、汇报等方法是适宜的。该案例把眼光放在身边的教育资源上，针对安丰镇历史文化底蕴丰厚的实际，以此为突破口，开展丰富多彩的教育活动，调动学生的情感，有意识地对他们进行综合素质训练。在这次活动中，学生真正感受到了自身存在的价值，这就是我们所要追求的帮孩子树立自信的境界。这份自信心，将为他们将来获得成功打下良好的基础。

复习与思考

1.小学综合实践活动目标设计的特点有哪些？

2.小学综合实践活动目标设计的过程是怎样的？

3.请思考怎样把小学综合实践活动的目标具体化。

4.怎样设计小学综合实践活动主题？

5.选择小学综合实践活动主题的方法有哪些？

6.小学综合实践活动设计的方法有哪些？怎样对其进行设计？