习近平主席提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，这个中国梦也走进了广附，走进了“广附人”的心里。作为一所学校，要实现可持续发展，首先应当体恤国情，把自己的理想信念与国家的伟大复兴相结合，与时俱进，为国家事业、为民族振兴培养人才。作为教育事业的第一线，教师和学生是教育教学的核心，广附一直以来都把学生放在第一位，以学定教、因材施教，重视学生各方面能力的培养。基于此，广附对未来有一个愿景：将自己建设成为省内一流、国内知名的现代化名校，秉承中国教育之精神，为祖国培养面向未来的人才。
一、办学目标：广附梦
在2015学年开学之际，邓云洲校长提出了学校新的办学目标：以优质的教育和优质的服务树立学校形象，全面提升学校的综合实力，为学校的可持续发展奠定雄厚的物质储备、师资储备和文化积淀，使学校成为广东省内一流、国内知名的特色学校，成为有效落实现代教育理论、办学质量优良、办学特色鲜明的国家级示范高中。同时，他强调，广附要为社会培养具有中国素养、身心健康、“又红又专”的现代化人才。
柏拉图曾说过，教育有“真正的教育”与“错误的教育”之分：人若受过真正的教育，他就是一个最温良、最神圣的生物，但是他若没有受过教育，或者受过错误的教育，他就是世间最难驾驭的家伙。什么才是真正的教育，我们认为，“使自知者明、自强者胜”，便是真正的教育。
其一，自知者明。“明”即“认识你自己”，这是理智教育的第一步。中国古代典籍中明德、明诚、度德量力一类的话，指的就是自我认识的能力。然而，在现代化的浪潮中，在技术知识与工具理性的促进下，“认识自己”转变成了“改变自己”。由此，教育由内在向度的人性培植与德性提升，转变为外在知识与技能的习得、文凭资格的获取与文化资本的投资。这是教育容易走进的一个误区。教育有其限度，其用在于“修道之谓教”，人既有自然的限度，还有社会的制约，更有道德的皈依。教育合度之用，在于剪裁润色。然而，剪裁过度、润色过度，便是教育的过度，渐渐从“修道”的局面变成“害道”的局面，甚至形成一个尾大不掉、危及人生的局面。教育对人性应有必要的尊重与谦卑，这体现为传统教育中的自求自得的态度，教育的立足点在“内”而非“外”，在“为己”而非“为人”。教育重在自求多福，由是，教育是春风化雨，教育是教人做人。孔子以六艺设教，但所教更重在教仁、教恕、教乐。钱穆说：最高的教育理想，不专教其人之所不知不能，更要乃在教其人之本所知、本所能。外面别人所教，乃是我自己内部心情德性上所本有本能。所谓教，是一种“指点”，又称“点化”，如孟子曰：“如时雨化之。”教是以人事行外面之教，育是于人生施内在之育，育才是重点，即春风化雨中内在生命化育而成。
其二，自强者胜。“强”则是意志教育与情绪教育的第一步，要使个体能够对自己的情绪加以控制。“强弱”不是指一个人的力量，而是指能在意志、能力与欲望之间建立平衡。不了解自己的天性而任意蛮干的天使，比按照自己的天性和平安详快乐地生活的凡人还弱。我们应当把欲望限制在能力之内，同时意志能控制住欲望，这也就是“无欲则刚”。与“强”相对的是“弱”，即便征服了全世界，却不能约束一己的喜怒爱憎、私情物欲，这种人终究是一个弱者。
因此，教育应当是教予人自由的、明智且独立的判断，足以自立与自尊，能不为外物所役，不为权威所吓，不为谎言所欺，而持有清明平和的心境。这是“广附人”所追求的教育理念，即坚持“真正的教育”。广附在教育上不仅教授学生知识，同时重视塑造和培养学生的道德、心理和个性，教会学生理解和运用知识，学会思考，成为一个独立而完整的人。
中国文化博大精深，在中国传统文化中，也有那份值得我们挖掘和坚持的“真”。广附发展目标上尤为重视培养学生的中国素养。中国的传统教育有三项重要的功能：品鉴人性、涵养人心、安顿人身。蔡元培先生曾写过一本《中国人的修养》，此书不仅论述了现代中国人应该具有怎样的道德素养，而且从多方面谈到了该如何培养中国人的道德素养。在这些方面，广附做了非常多的努力。
二、筑梦之路
“梦”不能仅仅只是一个“梦”，实现“梦”才是我们的奋斗目标。要将它转化为我们勇往直前、努力向上的内在动力和目标，以支持我们走向理想彼岸。要实现“广附梦”、广附的发展愿景、办学目标，就要踏踏实实地走好脚下的路，凝聚各方力量，共同奋进。
1.创新教育模式
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的主要内容。学校开展创新教育，就是追求教育在观念、手段、目的等方面的现代化，使整个教育过程被赋予创新的特征，注重学生创新意识的养成，以达到培养创新型人才，实现人的全面发展的目的。在有关教育专家、广州大学教育学院、广州市教育研究院等教学科研部门的帮助下，广附将“创新教育模式”确立为学校的办学模式，全面推动学校的教学改革，探索中学教育的现代化道路。
（1）开展创新教育试验班的实验和创新教学研究。
广附在七年级确定了两个班为创新教育试验班，全面开展创新教育的实验研究，要求试验班的教师认真学习创新教育的相关理论，按创新教育的要求实施全新的教育模式。同时，要求各个学科在各个年级进行“创新教育特色”的专题教学研究，开设的研究课题有：“高中语文阅读教学创新模式探索”；“平面解析几何的优化教学”；“英语交际能力在课堂教学中的培养”；“化学分类剖析的功能”；“调控物理课堂教学互动密度，提高教学效率”；“历史科学生评价新架构”以及“综合课程课堂教法探究”；等等。在实验研究的基础上，由专家指导构建创新教育的评价体系，增强创新教育办学模式的可操作性。
（2）构建创新课程教育系统。
通过创新教育办学模式实验，学校建立了具有广附特色的、由基础型课程和研究型课程组成的创新教育课程体系。基础型课程主要通过教师教学设计和课堂教学的优化，使学生扎实地掌握基础知识和基本技能，获得解决问题的方法，以实现教学质量的提高。研究型课程是在创新教育实验过程中从基础型课程和活动课等隐性课程中发展而来的新型课程。通过指导学生发现问题、研究问题和解决问题，开展研究性学习，培养学生的创新意识、研究能力和实践能力，尤其是在信息技术教育中培养学生获取、整理、应用信息知识的能力。
在具体的教学管理的探索方面，广附正逐步探索一些可行的路子，如重视诚信教育，有计划地逐步开展“无人监考”，即相信自己的学生、培养“广附人”的诚信；解放早读，即提倡学生自主朗读，不仅要读，更要理解文章的优美和动人之处，达到“你中有我、我中有你”的境界。广附提倡改革以往的统一作业任务，让优等生根据自己的学习状况自主选择和安排要做的作业，以提高学习效率。同时，广附还建有属于学生自己的书吧，可供学生在晚自习时有选择地看书。
（3）着力开发校本课程及增设和完善选修课。
为了使学生更好地开展研究性学习，充分发挥学生的学习主动性，学校根据《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，结合本校的传统和优势，考虑学生的兴趣和需要，努力开发适合本校校情的校本课程。为此，学校成立了课程改革领导小组，组织教研人员和教师编写教材，并组织力量实施教学。
在选修课方面，学校目前已有30多门选修课，主要由校内教师进行授课。面向未来，学校计划开设100门左右的选修课，同时邀请在各领域有名望的专家、学者开展讲座，进一步完善和扩大选修课程体系，开拓学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，培养学生的文化素养，让广附的孩子们成为面向未来的栋梁之才。
2.进行有特色的心理健康教育
创建一个在德育、教研和管理等方面和谐渗透的心理健康教育综合系统，是广附创新教育办学模式实验的主要内容之一。学校有多名心理专业的专任教师，设立了直属校长室领导的“心理测控中心”，中心在学校德育工作领导小组的指导下开展各项心理健康教育活动，如开设心理教育必修课，开展教师、学生、家长心理教育培训和咨询活动，成立学生心理协会和课外活动小组等。目前已经建立完善了各年级学生的心理档案。“心理测控中心”组织编写《广附心理健康教育专辑》《心理健康教育教案集》《心理咨询案例集》等心理教育资料，并制作了一批心理教育多媒体课件，为把广附办成全国心理健康教育特色学校奠定了坚实的基础。
3.强化办学特色和品牌效应，引领学校科学发展
“国防班”的建设，是我们弘扬学校历史和办学特色的重要举措。2015年3月挂牌成立的“广东省青少年军校大学城基地”，为特色办学的发展提供了更好的机遇。着眼学校的长远发展，广附正在努力打好国防教育特色这张牌，继续高举国防教育这面特色办学的旗帜，进一步弘扬学校的“红色传统”，并把它作为学校发展的突破口，带动学校各项工作实现跨越式的发展。
学校的核心精神文化，也是她的品牌，是引领学校师生阔步前进的动力之源。比如，广附提倡的“亮剑”精神，是“广附人”精气神的突出标志，是一种不服输的精神，是一种敢于挑战、勇于战胜困难的斗志，是我们实现伟大目标的强大动力。学校通过不断地、潜移默化地教育和渗透，通过一系列的活动，让每一个“广附人”的灵魂都带有勇于“亮剑”的特质，都流淌着敢于胜利的血性。又如，学校的校训“做最好的自己”，已经成为“广附人”特有的做人做事的行为准则和精神追求。我们要继续下大力气对这些优秀的精神文化加以弘扬，让它们广泛地、深入地被师生接受和认同，继而成为我们“广附人”特有的精神风貌。
学校一直非常重视品牌学科的建设，充分发挥品牌的辐射效应，带动各学科不断突破和超越。在品牌活动方面，学校一直强调两个重点。一是要重视各种“仪式”在校园文化建设中的作用；二是要给具有广附特色的一系列品牌活动加上创新的元素和时代的色彩，使之更受师生欢迎，更具感染人的力量。
4.进一步提高德育工作的实效性
管理严格、校风优良一直是广附的金字招牌，也是广附饮誉社会的重要办学品质。经过多年的探索实践，广附的德育工作已经形成了以“端庄品行、健全人格、诚信守法、富于理想”为德育目标，融汇“知、情、意、行”等因素与一体的良好的“大德育”局面；形成了“以文化建设为内核，以品牌活动为载体，以量化考核为抓手，以主题班会为阵地，以校纪班规为保障，努力使人人‘做最好的自己’”的德育工作特色。在广附未来的发展中，学校将继续秉承“在传承中求创新，在总结中求优化，在规范中求精细，在创新中求特色”的工作目标，不断提升已形成的德育特色文化、德育特色品牌，努力使广附的德育制度更科学，管理更规范，特色更鲜明，亮点更靓丽。
（1）以生为本，构建德育工作新思路。
“以生为本，与时俱进”是我们的办学理念，在具体的教育教学实践中，我们要切实贯彻这一理念，使之落到工作的实处。“以生为本”主要体现在两个方面，一是给学生提供广阔的活动平台和充分展示才华的空间，二是为学生的学习和生活提供周到贴心的服务。
广附拥有不同类型的社团和众多的品牌活动，为学生发展兴趣和特长提供了平台和空间，如学生文化创客空间的建立，为激发学生的创作灵感和创业热情提供了锻炼的机会和场所。现在，两校区的学生文化创客空间已经进入实质的运作阶段。在德育处和团学会的推动下，学校还专门组织了一次学生商业领袖训练营，邀请了“新浪广东”的副总为学生作了主题为“如何创新与创业”的讲座，选拔了10名学生到新浪进行暑期商业见习，对推动学生的主动发展起到了积极的作用。学校希望借助学生文化创客空间的平台和运作，更好地激发学生创新的精神和主动创造的欲望。学生的素质不断提高，学校在主题活动和教育策略的设计方面就应该更突出学生的主动性和创新性，引导学生主动发展，立志成才。
我们不仅要重视对学生的严格管理，我们还要努力加强服务学生的职能。面向未来，学校考虑成立“学生服务中心”，把学生日常要办的事情进行统筹整合，给学生提供更贴心方便的服务。同时，要加大学生宿舍管理的力度，提高宿舍管理人员的素质，变批评教育为关心爱护，让学生在宿舍中能感受到家的温馨和师长的关爱。学生宿舍就是学生的家，让学生住得安心，住得开心，是学校宿舍管理的任务和目标。
加大力度优化班级育人环境，打造家庭式的温馨班级氛围，也是学校的一大特色。广附在开展“班级名片”设计、“我爱我班”微视频创作、“我的班级我的家”班容设计等活动的基础上，正在筹划开展“我的班服我做主”的班级礼仪服设计及制作活动。在升旗仪式及学校、年级的各种大型活动中，鼓励各班学生统一穿着具有本班个性色彩的礼仪服，进一步打造个性化班级，推动“一班一品”的个性化班级建设。
（2）创新培养模式，加强德育队伍建设。
学校德育工作的主体，是全体辛勤的班主任教师。他们对德育工作的理解水平和工作技巧，很大程度上决定了德育工作的效果。所以，面对日新月异的社会发展和千姿百态的学生成长个案，学校必须加强班主任队伍的培训和学习，增强德育队伍的战斗力。一是要进一步丰富、拓展班主任的培训学习方式，通过举办班主任沙龙，邀请专家做专题讲座，通过举办班主任团康拓展活动等方式提高班主任的工作水平。二是要以德育课题研究为推手，推动德育队伍的专业化发展。要鼓励班主任积极申报德育校级课题、市级课题、省级课题，通过课题研究提升德育工作的科学性和实效性。三是继续推进“班主任分级培养工程”，落实“班主任新秀、骨干班主任、名班主任”的评选和培养方案，建立德育队伍快速、健康成长的长效机制，提高班主任队伍的整体水平。四是创新性地筹办广附“班主任节”，增强班主任教师工作的自豪感和荣誉感。
（3）品牌活动力求更加感人、动人。
“活动育人”一直是广附德育工作非常突出和亮丽的特色。“广附好声音”“广附达人秀”“社团开放日”“DJ大赛”“高考加油站”“毕业典礼”等品牌活动深受学生的喜爱，并博得家长、社会的赞誉，“八节一坛”——“艺术节、科技节、数学文化节、语言文化节、英语文化节、体育文化节、书香阅读节、狂欢节、博士讲坛”的有序开展，让广附学子在“节节生花”中快乐学习、快乐成长。但是，面对快速发展的社会形态和喜欢新潮变化的年轻学生，学校也在经常总结和反思，从活动的教育价值、学生参与的热情度、活动的结果预期、家长和社会的认同及评价等多个方面，对我们以往的活动以及准备设计的活动进行科学评估，力求使我们的活动更能走进学生的内心，更受学生的欢迎，更具有感人、动人的魅力。
广附在社团建设上也独树一帜。学校要求七年级、八年级、高一、高二全体同学必须参加一个社团，学生社团的建设和管理要以学生为主体，尊重学生的意愿和选择，最大限度地给学生提供便利条件，也可以尝试让学生社团自行聘请指导教师。大学城校区具有得天独厚的校园环境，学校要求要重点打造几个有影响力的社团，学校的篮球队和足球队的水平要努力提高；体育科重点打造的手球队、巧固球队已经有了一些经验，出了一些成绩，要努力提高档次和影响力；模联社团、管乐社团、合唱社团、舞蹈社团、天文社团、观鸟社团等要努力成为广州市，乃至全国的名牌社团。同时，各年级、各班级要充分利用班会课、体育课、各类节日，结合学生的年龄特点，因地制宜地组织策划丰富多彩的主题活动，在活动中引领、促成学生文明有礼、坚毅勇敢、团结合作等综合素养的形成和内化。
5.凝聚家长与社会力量
家庭是学生主要的生活地方，是影响学生成长的一个重要的环境因素。家庭教育的作用能得到正面的发挥，学习教育与家庭教育就能相得益彰；家庭的影响如果是负面的，就会抵消学校教育的成果。因此，要实现我们的“广附梦”，除了师生同心协力、奋发向上以外，还必须联合广附家长团，发挥家校合作的强大合力，形成目标高度一致的大教育团队，让家长们都成为真正的“广附人”，全方位地为广附的教育擂鼓助威。
学校成立了三级“家委会”平台，建立了学校家委会、年级家委会、班级家委会等多层面的家校沟通网络，通过QQ群、微信群等网络平台，打破时空束缚，建立高效沟通协作机制。学校要求各年级要积极主动地邀请家长参与到学校的各类文化活动的组织策划中，既让家长走进学校，了解并支持学校的教育管理理念和举措，又让家长亲身感受孩子在校的成长点滴，从而更好地跟教师联手，做孩子成长路上的良师益友。成立家长教育团，进一步拓宽教育的内容和渠道。邀请家长中身处各行各业的特色人才，到学校和班级给学生开讲座或者开展座谈交流，让能为学生成长提供服务的家长到学校来，走进班级、走进课堂，跟孩子们零距离接触。
学校还通过举办家长学校课程讲座等形式，提升家长与学校协作和与孩子沟通的水平；通过定期更新官方微信、校园网家长学校栏目信息，定期出版发送校报和家长报等方式，强化示范家长学校的常态建设。通过强化对教师家访工作的组织管理，积极开展“教师家访”“家长来校”活动，要求各年级的班主任教师，根据学生的年龄特点经常性地进行电话家访或直接家访。
家长和学校达成“统一战线”了，就能为孩子的健康成长更好的出一份力！作为学校而言，如果能够在加强自身建设与改革的同时，凝聚各方力量，学校就能向着更好的方向发展，实现飞跃。
积跬步以至千里，聚小流以成江海。要实现“广附梦”，离不开每一位“广附人”的努力，离不开点点滴滴收获和成长的瞬间。筑梦路上，我们勇敢前行！