在接下来更为深入的接触中，我发现班里的孩子自我意识较强，更偏爱享受与索取，而需要担责之时却缩起了脖子。经过仔细把脉，我的诊断结果为：情感缺乏症。
怎么根治?我将我班级管理工作的突破口定位在“学会关爱”上。被爱同时也要施爱。于是班级被营造出了家的氛围，同学之间互称为兄弟姐妹；“班级是我家，我爱我的家”的展示栏中记录着孩子们为家里和家人所做的力所能及之事；就连垃圾桶的周围也被贴上了“投中我，美化家”的提示语；竞选班中的小干部，首要条件是能全心全意为班集体和同学们服务，而上任的干部们最具体的职责也是负责本组值日的分配工作以及监督桌椅的摆放是否整齐。“一屋不扫，何以扫天下”，从细微处关爱我们的班集体，为大家提供良好的学习环境就是对“爱与责任并重”这则班训的最佳诠释。“班级大事榜”中，温情的话语诉说着同学们骄人的成绩和点滴的进步：“这周末晓江主动完成了作业，并且语文课训上还得了一个鲜红的优星呢！我们大家都为他感到高兴，关键是要持之以恒。”“李啸、郭旗凭借自己对科学知识的热爱，积极参加航、海模比赛，努力撰写科学小论文，最终获得‘科学院小院士’称号，未来的科学家诞生了……”一段时间下来，我惊喜地看到同学们的人情味浓了，相处更加融洽且能宽以待人。更重要的是，我感受到了掩藏在他们身上的巨大潜力，这是多么令人惊喜的变化啊！
班级管理中，也许正是这种“爱的教育”的体现，使得我们师生可以平等对话，建立了融洽氛围。而正是秉承的“不给别人添麻烦”的信条，让孩子们将自己应负的责任牢牢担起。不主动交作业，是给组长添麻烦；大嚷大叫，是给听到的人添麻烦；该交费时忘记带，是给老师添麻烦；生活琐事让家长帮忙操办，是给家长添麻烦……事情虽小却折射出一个人的素养底线。当你的格调提升了，你也就自然做到了不给别人添麻烦。多些担当、与人方便才与己快乐、其乐融融。我坚信，爱就像神奇的心灵鸡汤，滋润着每颗幼小的心灵，它会让一切美好起来，我要让爱在自己的班内流光溢彩！
友情小贴士
创建一个独特而鲜明的班级文化
班级文化不仅体现一个班级的精神面貌，更直接影响学生的价值导向。所以在您的班级建设过程中，一定要力求创建适合于本班的独特而鲜明的班级文化。它就像肥沃的土壤，滋养着集体中每一个成员的心灵；它就像一潭圣水，可以包容个性，可以净化心灵。把握住这一点，便可以对您的班级管理工作起到提纲挈领的作用。
集体是大家的，需要我们共同经营。这是一盘必胜的棋局，只要大家荣辱与共，互相照应，不让一个棋子出局，所有的棋子便也都能享受胜利的喜悦了。因此，我们秉承爱与责任并重的理念共同努力着，为了让这家庭中的每一位成员都感受爱、懂得爱、牢牢肩负起自己责任的同时也绝不吝惜付出那份爱。
老师们，当我们的心胸能铺陈出这样的温情绿地时，这世界将是另一番景象。