27年如一日，我始终坚守在教学第一线，因为我深爱着我的语文事业，我深爱着我的每一名学生。我把每一次走进课堂都视为久别知音后的一次重逢,情深而意切，欣喜而慎重；我也把每一次走进课堂视为一次愉悦的精神散步，自在而满足，快乐而充实。我在享受着语文教学，我也在努力让学生享受语文，享受参与的过程，享受思考的成果。在我的课堂上，学生要我当堂吟诗，我就会根据他们的命题来几句，让学生获得心理的满足；学生要我当堂作文，我也会以黑板为稿纸按照他们的命题写上一段。在我的课堂上，师生的交流和对话常常产生智慧的火花，我的许多“成果”往往萌发于我的课堂。
现代社会的快节奏使人们的心态普遍都变得浮躁了，这种危险的社会心理正在对中学生产生着潜移默化的影响，加之过重的学习负担，能做到“入则思静，静则思学”的人已很少，学生之中能坚持课余阅读高品位报刊的更是寥若晨星。面对这一现状，我想方设法鼓励学生把阅读作为一种生活方式。近十年来,我每个月都从自己的收入中拿出钱来买《读者》《青年文摘》《散文》等十余种高品位的报刊，奖给课堂上见解独到、思维活跃或表现进步的学生。在发给学生之前，我都会题写上一句勉励学生的话，这样不仅使学生有了成就感，而且会主动阅读我奖给他的报刊。其他学生也会怀着羡慕的心态去借阅，甚至暗下决心力争得到我的奖励。
只要有渴望崇高的襟怀，在语文教学之路上执著追求梦想，就会越做越好——这便是我回望自己近三十个春秋的从教生涯后萌生的一点深切感受。
作者简介：
冯为民，1958年出生于江苏东台，教授级中学高级教师，2002年被评为语文特级教师。发表教学论文和学术论文数百篇，出版《冯为民语文教学论文选》《探索发现文集》《在坚守中成长》等著作。