- 中小学教师大有作为（代序）
- 第一章 政治家与军事家
- 以教书为职业的初衷
- 面向基层的教育主张[7]
- 通于学校内外的视野
- 邓颖超：要我选择职业，我还是要当教师
- 学校的第一位女教员
- 一起来抢救难童
- 关心孩子就是关心未来
- 重视师范学校，还要发展师范教育
- 张澜：以义持己，以仁爱群
- “无所不包”的教育履历
- “四勉一戒”的育人之道
- 光风霁月的人格力量
- 黄炎培：塑造爱国乐业的“中华牌”
- 中国教育界的徐霞客
- 以引出国民一切良能为事业
- 利居众后而责在人先
- 徐向前：一生只知道做救国救民的事业
- 备受打击的“孩子王”
- 艰难岁月出任抗大校长
- 情牵教育的国防部长
- 谭政：从“教书匠”到“开国将”
- 投笔从戎的教书先生
- 第一位给毛泽东当秘书的人
- 全军政治工作的开拓者
- 第二章 文学家与艺术家
- 做培育花朵的“腐草”
- 用全面的教育涵养“独立的人”
- 永远延续的教育生涯
- 老舍：攥起“毛笔”，不忘“粉笔”
- 趣味所在是教书与办学
- 锻造学生健全的人格
- 笔墨背后的情怀
- 朱自清：只问耕耘莫问年
- 从“打了几个寒噤”到“要一步步踏在泥土上”
- 既教且育，摒弃“跛足”
- 国学是我的职业，文学是我的娱乐
- 李叔同：用六年演绎世纪师魂
- 与讲台的因缘际会
- “发疯地一早起来唱音阶”的学生
- 向弟子鞠躬的先生
- 六载光阴与数个第一
- 丰子恺：真纯温厚的“美育先驱”
- 热血丹心固守教育理想
- “大艺术教育”发乎童心
- 人生短，艺术长
- 第三章 史学家与哲学家
- 爱哲学的师范生
- 中原大学创办人
- 教育“正规化”的改革者
- 梁漱溟：儒者为师
- 再创讲学之风
- 替教育界打出一条路来
- 从教者的品质
- 范文澜：抗战讲习班“班长”的三重身份
- “大逆不道”的光头
- 用教育进行抗日革命
- 板凳须坐十年冷
- 胡适：“国人导师”和新教育的“助产士”
- 少年老成，心系振兴教育
- “造一新文明”之指路人
- 任何时候都“不要抛弃学问”
- 造因之道，首在树人；树人之道，端赖教育
- 普及提高，力破旧教育体制
- 促国文教育改革，兴学制修订热潮
- 新教育精神忠实的捍卫者
- 钱穆：从小学教师到国学大师
- 迷蒙的海，摆在我的窗前
- 在摸黑中渐逢光明
- 居乡不废学问之心，矢志不忘匹夫之责
- 陈垣：芬芳桃李人间盛，慰我平生种树心
- 人生须有意义，死须有价值
- 我们应当把汉学中心夺回中国
- 夫子循循然善诱人
- 第四章 科学家
- 未来科学家的第一步
- 教育学生做有志气的中国人
- 我们培养的学生首先应该是一个全面的人
- 实现“不教也能会”
- 吴有训：真正的好学生不是教成的
- 上课不带讲稿的老师
- 我回国，肯定主要是教书
- 没有一个学生是“废品”
- 第十四份辞呈后的光明
- 邓稼先：有方向的人生
- 四灵山水[1]的家学熏陶
- 传播民主思想的数学教员
- 隐姓埋名二十八年
- 吴文俊：数学家的红烛情
- 在中学讲堂上挥洒青春
- 用生命播撒知识的火种
- 老当益壮的热忱
- 第五章 教育家
- 弃翰林而从教
- 倡思想自由，开一代先河
- 愿做一生“错”事
- 陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去
- 不穿皮鞋，穿草鞋
- 为一大事来，做一大事去
- 与学生共生活，共甘苦
- 张伯苓：将一生与“南开”相连
- 从“武力救国”到“教育救国”
- 从严馆到南开
- 将教育之爱播撒校园
- 永不言弃的开拓者
- 叶圣陶：永远的“小学老师”
- 一时为生计，一辈子为教育
- 教是为了不教
- 语文教育的灵魂人物
- 林砺儒：“全人格”教育的先行者
- 能考80分就是好学生
- 教育是人格和人格的交感
- 新学制改革的旗手
- 霍懋征：没有爱就没有教育
- 做比妈妈更成功的老师
- 没有教不好的学生
- 我的心永远不会离开讲台
- 后记