我的快乐想和您分享

■孩子来信

东子叔叔，您好！

我是一名刚上初中的女孩。虽然学校的老师总是称呼我们为新生，但是他们已经把我们当大孩子看了，这真是件令人兴奋的事儿。

上了中学，随之而来的就是增加了几倍的学习任务，对我来说，真是困难重重，尤其是英语，最让我头疼。上小学的时候，我因为贪玩，英语考试从来没有及格过。到了初中知识越学越深，我的底子又差，学起来就更显吃力了。但我现在信心满满，越是吃力，我就越努力，因为我相信，只要努力，就一定会进步。

今天我就证明了这一点，我的英语真的进步了，哈哈！

上早自习是我一天中最紧张的时刻，因为我们的班主任（她是英语老师）每天早上都要抽考英语，就是随便叫起来一个学生，用英文提问，请学生回答。我之前也被叫到过两次，因为我的英语实在是太差了，只能对老师说“sorry”。可是今天不一样，老师提的两个问题，我全部都回答得很好。

“verygood！”老师对我点点头，并附带了一个甜美的微笑。对于一个英语考试想要达到及格都很困难的人来说，这句话简直就是天大的“奖赏”,它给我带来了一天的好心情。可当我蹦蹦跳跳地回到家，高兴地把这件事告诉给爸爸妈妈时，他们却……妈妈正忙着在上网“收菜”，头都没抬一下，爸爸也只是敷衍我一句，然后就继续看报纸。我以为他们没明白我在说什么，就又重复了一遍，并把“英语”两个字说得很大声。这次妈妈倒是有反应了——她不耐烦地说：“别吵吵了，该干什么干什么去！”这句话像一盆冷水一样，浇得我的心冰凉，似一阵狂风，把我的喜悦吹得无影无踪，一时不知所措，只能无比尴尬地立在客厅中央。

我问我自己，究竟是哪里不对呢？难道学习成绩上去了不值得高兴吗？看看他们的态度，想起他们以前说过的话，我更加迷茫了，到底是哪里出错了呢？

记得上次我参加学校运动会的跳远比赛得了第1名，我跑回家想和爸爸妈妈分享我的喜悦，可是他们却说，运动会得了冠军算个啥，学习第一了才是真本事。于是我便好好学习，现在我有了这么大的进步，可是他们却是这样一副表情。

我没想从他们那里要奖励，就是觉得那是我的父母，我进步了，应该和他们分享，让他们开心。因为平时，就算是普通朋友有什么好消息，有快乐要与我分享，我都会觉得很开心的。

或许在我的父母看来，我那点小快乐太微不足道了吧！可是那对于我来说，却是无比开心的事情。他们是我最亲最爱的人，我的进步、我的心情最想和他们分享，可是他们看上去似乎并不乐意分享我的快乐。

唉！不想多说了，越说心里越难受……

■东子给家长的建议

要及时分享孩子的快乐

这是一对麻木的夫妻，一对不了解孩子心理的家长。在他们看来，孩子的一点小进步是微不足道的，只有孩子有了惊人的成就，才值得去分享。他们忽略了一个重要的问题，那就是分享本身是尊重与肯定，同时也是一种奖赏。家长对孩子取得的一些小进步、小成绩的积极反应是很必要的。

一个人最大的开心，并不是遇到什么让他开心的事情。如果在他开心的时候，有人回应他，那么他的开心就有了更强烈的延续。当孩子为自己的进步感到开心的时候，你若表现出愿意和他一起分享这种快乐的状态，那么孩子会因为感受到你的这种快乐，而受到更大的激励，从而激发出更大的前进动力。

所以，当孩子兴致勃勃地把自认为高兴的事情告诉给我们的时候，我们千万不要流露出麻木或者不以为然的表情，那样会残酷地消减孩子的快乐体验。

说到这里，我想起了一件曾经发生在我和女儿依依之间的事情。

依依七岁的时候，一天中午放学回来，她在楼下按门铃。我听到后，给她开了楼下的电子门，她却在楼下对着大门上的对讲机大声说：“爸爸，我要告诉你一件大喜事，天大的喜事！”——也不知道是怎样的大喜事，竟然等不到上楼再说。

考虑到楼下太冷了，我说还是上楼进屋再说吧！放下话筒，我就想是什么喜事让孩子高兴成这样呢？被老师表扬了？获什么奖了？又考了个第一？交到新朋友了？

这时，依依急匆匆爬上楼，气喘吁吁地站在门口，脚刚踏进屋就喊：“爸爸，您猜我有什么大喜事？”我就把刚才猜的几件事情一个个说了。依依一遍遍地摇头：“错错错，都错，我告诉您，我踢毽子能连踢三个了！”

“什么？”

她的眼睛笑得眯成了一条缝，“我踢毽子能连踢三个了！”

我暗笑：就这天大的喜事呀？但我的脸上还是漾出惊喜的表情，“真得？祝贺你！”我朝依依竖起了大拇指，并用另一只手拍拍她的肩膀。依依顺着我的胳膊依偎过来，我顺势给了她一个热烈的拥抱，把我的爱和对她取得“胜利”的赞赏，都通过这一拥抱传递给了她。

依依兴高采烈地说，她以前只能踢一个，练了很久了，也没能多踢一个，没想到今天竟然踢了三个。她以前一直是班里踢得最少的，现在已经超过了那三个只能连踢两个的同学！

想一下，在成人眼里，这简直就是鸡毛蒜皮的小事儿，根本不值得如此大惊小怪。可在一个七岁孩子的眼里，这就是一个巨大的成功，是值得高兴和庆祝的胜利。如果我们做父母的对此不当回事，甚至训斥孩子疯疯癫癫、不稳重，势必会打击了孩子的积极情绪，消减了孩子快乐体验，更不利于孩子建立自信心。

很多时候，成人眼中那一点不起眼的成功，到了孩子眼里就是天大的胜利。这时候父母一定要和孩子一样表现出喜悦，给予他们鼓励和赞赏。

分享别人的快乐就是对别人的一种给予，就是对他人的一种关爱。如果我们乐于分享孩子的快乐，相信孩子定会取得更多、更大的成功。

分享会让孩子更加快乐

我的一位战友跟我说，他女儿有一天兴高采烈地告诉他，自己画的画得到了老师的表扬。结果我的这位战友表情僵硬地“哦”了一声，就再没有了任何态度。孩子失望至极，从此对画画渐渐失去了兴趣。由此可以推论，在学习上、工作中，假如孩子取得了小进步，家长却如此轻描淡写、不当一回事，孩子可能从此对学习、对工作就失去了兴趣的。

快乐无小事。对于孩子来说，“我搭了一个神奇的城堡”、“我修了一座长长的桥”、“我的车子能飞快地在路上走”、“我发现我种的豆子长高了”……这些都是值得高兴的事情。当孩子们把它讲给家长听时，眼睛里呈现的都是喜悦。毫不夸张地讲，孩子是很容易满足的，一点点变化和体验都会让他们激动万分。有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，而快乐跟事情的大小或重要与否是没有关系的。

孩子的任何进步，取得的任何成功，家长都应该积极地予以回应。您的分享会让孩子更快乐，会激起孩子更加浓厚的兴趣去学习、去探索、去追求……

一位在小学当体育老师的家长，在他的博客中这样写道：

一天，我给一年级的小学生上体育课，刚到操场的甬道上，就看到一个孩子手里拿着跳绳向我跑来，结果跑得太急，被绳子绊倒了，疼得直哭。我蹲下来帮他拾起绳子。他突然记起要告诉我的喜事，便破涕为笑：“老师，看，我爸给我买的新绳子，和他们的都不一样！”我看到他天真的笑脸，真诚地说：“真不错！好好练习，你一定能跳得最好!”听了我的称赞，孩子显得很高兴。

这个班有一个智障女孩，她的运动能力很差，立定跳远只能跳到不足30厘米。教这个女孩子学跳绳，我从没有奢望她能跳得多好。大约练习跳绳快一个月的时候，她跑到我的面前对我说：“老师，我会一种新的跳绳方法，你会吗？”我故意惊讶地说：“是吗？那你跳给我看看!”接着她就认真地跳起来。只见她努力地向上跳一下（跳的高度也不到10厘米），把绳向前使劲地摇动，接着又努力地向上跳一下，将绳再使劲地向后绕动，可是，她一次也没有成功地将跳绳从脚底绕过。但面对她的热情，我却不能将“你跳得不对”这句话说出口。因为我知道，正确的跳绳方法对她来说太难了，难到可能她一辈了都学不会，所以我就鼓励她说：“你跳得真不错，好好练习，你一定会成为一个跳绳高手。”听了我的称赞，她高兴地跑开了，去向自己的同学炫耀她独创的跳法。

这是一位非常了不起的小学老师，是一位善于分享孩子快乐的好老师。他与第一个孩子分享了有新跳绳的快乐，又与第二个孩子分享了创新的快乐。

其实，这样的故事无论是在校园里还是在家庭里，几乎天天都会发生，因为每个孩子都想把自己的快乐和老师、家长分享，每个孩子都想得到老师和家长的欣赏与奖励。这时，哪怕您给孩子的只是一句赞美、一个微笑，孩子也会得到心理满足，甚至会喜形于色、眉飞色舞，这是一种积极的情感体验。

这种体验会产生一种继续追求的积极心理，产生新的动机和兴趣。这时，他们就会开始信任你，因为你在他们的心中，是一个能理解他们心意的好老师、好妈妈、好爸爸。所以，我们要像这位老师一样，善于分享孩子的快乐，让孩子的快乐能够得到无限的延续……