第二天一早，李煦三人齐齐走出门，躲在暗处的“寻古堂”伙计见小乔与李煦各奔东西，寻思一会儿，跟在李煦和大乔的身后出城门，发现二人还是往杞县方向，估计是昨天没收到古董心有不甘，“养成”还体现在我们对于学员家庭教育的关注与介入。为了使更多父母走出家庭教育的误区、盲区，充分发挥科学的家庭教育对学生成长的重要作用。我们成立了专业的全国家庭教育指导中心，以帮助家长解决在家庭教育中所遇到的困惑；并积极实现学员家庭、学生、学校、社会和精诚老师之间的高效配合与沟通互动。让父母理解孩子，让孩子感恩父母，让家庭成为孩子成长的坚实后盾。让代沟成为新教育时代下过时的历史名词。
我们设法实现学生非智力因素影响与养成和家庭教育改变的同步完善，来塑造学生健全的人格、赋予学生创造性的思维，并解决其缺乏毅力、精神状态低下、自制力差、认知力差、缺失学习元动力等诸多问题，使学生发生源自灵魂深处的内源型转变。也只有这样的教育才可以叫做“养成”。所有这一切，都需要我们用与时俱进的教育家情怀去面对去解决。
李煦骑马在杞县周边逛荡大半天，口干舌燥，走到街角井边掬水喝。一老农卷着裤腿扛着锄头恰好从他身边走过，看到红鬃马不由停下脚：“好马。”
“老丈，何以见得是好马？”李煦放下水桶，见老丈气度不似平素所见农夫，拱手做礼好奇地问。
李煦一怔，忽而明白：老丈看红鬃马是军马，想是把自己当成驿差，忙温声解释道：“老丈误会，我是古董商人，来此地遍寻古物，因口渴难耐，故此……”
“原来是这样，”老丈走了几步，回头又问：“你方才说是来收古物，要收什么样古物？”
“老丈若有古物，可否容我瞧一瞧？只要合宜，我都会收走，价钱好商量。”
北京精诚个性化学校全国总裁助理、区域总经理张国振先生为记者详细阐释“高端养成教育”这六个字的含义：“高端”体现在我们对于教育品质的高端要求。它包括从办学环境到教学制度化管理、从教材质量到教学过程监控、从教研开发到教学观摩培训的全方位高品质提升。换句话说，是针对那些跟孩子提高成绩、塑造人格、开发创造力相关的人、事、物的每一个细微方面都提出苛刻级别要求的高端教育概称。这也是老一代教育家所一直向往、追求的理想化教育品质。
“养成”（其全称是“非智力因素影响与养成”）首先体现在我们会全心关注让学员受益终身的人格培养。众所周知，人
格是人才成长的终极力量。积极乐观的心态、坚毅的性格、顽强的抗压能力、优雅的气质、辩证的思维方式、常怀感恩的赤子之心、科学的元认知、正确的思维方法和学习习惯等等，这些重要的人格要素决定了孩子的未来，也决定了一个家庭和民族的希望。精诚个性化学校20年来不懈秉承着“高端养成教育、引领民族未来”的崇高理想。也正是基于这样的理想，我们吸引了大量优秀的教育工作者投身精诚所构画的伟大事业！为此，我们成功研发了科学的养成系统和完善的影响流程。通过心灵共鸣式的专业教育和性格引导，激发学生的学习兴趣，形成学习元动力；塑造学生的人格特质，形成人格优势；开发学生学习的创造力，形成人才竞争力。精诚教育集团20年来，在这方面取得了大量的案例经验和可喜收获，在与国外同行的多次国际交流中，我们的理念和方法也获得了所有专家的首肯。
李煦回到“乔雅斋”，大乔小乔迎出来，见马头上戴着铜饰，惊讶不已：“今天收的？挺好看。”
“五千文，”李煦甩镫下马，“一个老兵，戎马倥偬半辈子，日子过得却是艰难。”
“大哥心眼好，五千文给马买回一件帽子。”绿珠拉着喜梅从铺子里走出来，“平时自己倒节省得很。”
“这棋盘小，棋子也少吧？”李煦脱口问，“早知如此，该让喜梅姑娘几子。”
喜梅不语，落子如飞。李煦扑吃贴连，步步紧*。两人弈杀在一起。
我们设法实现学生非智力因素影响与养成和家庭教育改变的同步完善，来塑造学生健全的人格、赋予学生创造性的思维，并解决其缺乏毅力、精神状态低下、自制力差、认知力差、缺失学习元动力等诸多问题，使学生发生源自灵魂深处的内源型转变。也只有这样的教育才可以叫做“养成”。所有这一切，都需要我们用与时俱进的教育家情怀去面对去解决。
“教育”体现在对“个性化辅导”做全面升级后，转变为“高端养成教育”，而不是“高端养成辅导”。首先，精诚个性化学校不以牟取商业暴利为目的，不以短期经济利益作为发展目标。我们的唯一追求就是培育孩子成才，让家长满意让社会认可。在这里，有一群追求纯净教育理念的热血师者。他们志同道合，共同认可教育应该包含教书和育人两个方面，绝不是唯利是图的辅导。这也是我们同一般辅导机构最大的本质区别。还有，在北京过千家的大大小小培训机构中，精诚教育是少数拥有正规办学资质，获得国家认可和政府奖励的大型教育集团。
喜梅得意地说：
“你没看到我三步前六进一时的先手？李掌柜还要勤练哪。……算了，咱们也别分什么胜负，干脆我来做劫你来破，咱们玩打劫的死活可好？”说完布起棋局，做个“请”式。
如上所述，这就是精诚执着的教育家们所引以为豪的“高端养成教育”。体现在精诚始终坚持“教学质量第一，学校信誉第一，社会效益第一”的办学方针上，体现在“人无我有，人有我精”的办学特色上，体现在严谨科学、充满亲情的人性化管理中.“做人唯诚”，体现在精诚始终坚守诚信办学的信念上，体现在每一项具体工作中，体现在每一名员工的细微行动中.董事长王国欣送走喜梅，李煦坐回一边想刚才的残局，绿珠恼道：“一盘棋还没下完么？你让小乔挖来坟土堆在院里，我看见就恶心。”
“都不是，”李煦站起身，“再有一二个月该差不多了。”
“教育”体现在对“个性化辅导”做全面升级后，转变为“高端养成教育”，而不是“高端养成辅导”。首先，精诚个性化学校不以牟取商业暴利为目的，不以短期经济利益作为发展目标。我们的唯一追求就是培育孩子成才，让家长满意让社会认可。在这里，有一群追求纯净教育理念的热血师者。他们志同道合，共同认可教育应该包含教书和育人两个方面，绝不是唯利是图的辅导。这也是我们同一般辅导机构最大的本质区别。还有，在北京过千家的大大小小培训机构中，精诚教育是少数拥有正规办学资质，获得国家认可和政府奖励的大型教育集团。
“教育”体现在对“个性化辅导”做全面升级后，转变为“高端养成教育”，而不是“高端养成辅导”。首先，精诚个性化学校不以牟取商业暴利为目的，不以短期经济利益作为发展目标。我们的唯一追求就是培育孩子成才，让家长满意让社会认可。在这里，有一群追求纯净教育理念的热血师者。他们志同道合，共同认可教育应该包含教书和育人两个方面，绝不是唯利是图的辅导。这也是我们同一般辅导机构最大的本质区别。还有，在北京过千家的大大小小培训机构中，精诚教育是少数拥有正规办学资质，获得国家认可和政府奖励的大型教育集团。
”他一指大乔小乔，“你们多留意门前是否有‘寻古堂’的伙计，要无意中说出李煦准备去邺都买一幅画。”
“他那人老奸巨滑能上当吗？”
“不试怎么知道？如果他看出有假，咱们也没吃亏。”李煦问道，“珠儿，你骑马要多小心。十日之后我去邺都接你。……荀居仁见我动身必定会着急，急就会乱，乱就会有破绽。”
（本章完）